元认知策略大致可分以下三bai种：du计划策略、监控策略和调节策略。

1、计划策zhi略

计划策略是根dao据认知活动的特定目标，在一项活动之前制定计划，预计结果、选择策略、想出解决问题的方法，并预计其有效性，包括设置学来自习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

2、监控策略

监控策略是在认知活动进行的过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种任职行动、策略的效果，包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、360问答考试时监视自己的速度和时间。

3、调节策略

调节策略是根据对认知活动结果的检查，如过意坚附清入位确发现问题，则采取相应的补救措露药套了走施；或者根据对认知策略还几致这调信才刑察的效果的检查，及时修正、调怎争延货操磁光息边排磁整认知策略。

扩展资料

元认知由弗拉维尔于20世纪70年代提出，又称状发门树轻同较步职简激为反审认知、反省认知、超认知、后设认知。元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认部极耐南买愿断顶过城主知过程及结果的有效监视及控制粒商延安你维十铁赵的策略。

元认知一般包额易氢永告映门系括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分。元认知知识主要包括个体对自己或他人的认知活动的过程以及结果等方面的知识。

元认知体验指伴随认知活动而产生的认知体验和情感体验；元认知监控指认知源主体在认知过程中，以自己的认知活动为对象，进行自觉的监督、控制和调节。