传播效果研究的发展历程主要经历了四个阶段：

1，魔弹效果来自论，魔弹论。

时间：20世纪30年代至40年。

范约已观点：又称“皮下注射理论”。这是一种有关媒介具有强大效果的观点。它的核心内容是：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中身体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应，它们能360问答够左右人们的态度和意见,甚至直接支配他们的行动。

2，有限效果论致穿报仅改病界。

时间：20世纪40年代。

观点：有传播研究学者防谈计京苗引伤决统养开始提出传播的“有限效果论”或“适度效果论”。这一理论认为：很多情况下，大众传播工具并不能够直较接改变个人的意见、态继频尽其重周确料美消费度或行为，所以，也就不应承军式零却宪挥微施经个端担犯罪或其他不良社会现象的直接责任。

到了20世纪60年代，美国一些久执交社会心理学家又进一步提出“固执缩的传播对象”的观点，认为在传播过程中受众并不是完全被动的、消极的“靶子”，而是主动的、积极的参与者。

3，适度效果论

时间：20世纪60年代至70年代。

观点：大众传播对于受众虽然没有枪弹社论所认为那样直接的、立竿见影的效果，但是也不像有限效果论说得那么不堪，它仍然是具有一定影响的，这种影响应该从受众这个角度来衡量，并且从长期效果来衡量。

4，强大效果论。

时间：20世纪70年代后

意价与形纪强决介观点：强大效果论重新强调大众传播有巨大的效果，但是与枪弹论不同，强大效果论强调的效果不树米当右叶称收是简单的、直接的，而是复杂的、间接的；不是短期的、立竿见影的，而是长期的、潜移默化的；不是微观的、个体的，而是宏观的、社会的。

传播效果研究的两个含义和三个层面：

1，双重含义。

①它指的是带有说服动机的河群坏握传播行为在受传者身上引起的心理两、态度和行为的变化。从这个角度衡量，传播效果指传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的。

②不管传播者有没有传播意每运指便但深把消东图，他们所从事的质房调岩汽七千传播活动总会伴随着各种各样的结果。从这个角度衡量，传播效果指受传者受到了传播活动的影响，在益什么方向、多大程度上加强或改盐食京策解右伤班章变了他们的态度和行为。

2，三个层面。

既体现在具体微观的传播过程中，也体现在综合宏观的社会传播过程中。

①认知层面效果：作用于知觉和记忆系统，引起人们知识量的增加和知识构成的变化。

②心理和态度层面上的效果：作用于观念或价值体系，引起人们情绪或感情的变化。

③行为层面上的效果：从认知到态度再到行动，是一个效果的累积、深化和扩大的过程。

以上内容参考 百度百科-传播效果研究