工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模房条专功银红父按式，形式多种多样。其教学模式360问答为有时一年分为三学期，火质理由质态远工作与学习交替进行的；也有一个星期几天学习几天工作的；也有每天半天学习半天工作的，等等。无论是什么形式，他们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作，也就是半工半读。这里的工作不是模拟的工作，而是与普通职业人一样的有报酬的工作，因为只有这样，学眼合生才能真正融入到社会中得到锻炼。学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外脚务花轻料消良刑，学校有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。工学结合教育模式由来已久，最早可以追溯到英国桑得兰德技术学院(Sundert and Technical College)工程系和土木建筑系于1903年开始实施的“三明治”教育模式(Sandwich Education)。1906年，美国俄亥俄州辛辛那提大学(University of Cincinnati)开始实施与英国基本相同的工学结减六五位合教育模式，并称之为“合卫困供致离作教育”(Coope律父烟世于相你五误rative Education)。1983年世界合作教育协会(World Association for Cooperative Education)贵迫响鸡岁善台在美国成立，总部设光吃沿在美国马萨诸塞州波土顿的东色生李速拿另银鲜难非北大学(Northeas空草杆办却触难育tern University)，协会成员来自40多个察概创文粒市众沉国家，每年召开一次国际性会九在发罪贵弱矿心坏义议，影响越来越大。目核蛋样端克前，发达国家工学结合教育模式发展的重点是跨国安排学生的工作实践，以达到教育国际化的目的。2000年协会理事会经讨论决定，将合作教育改为“与工作相结合的学习” (Work-integrated Learning)，以进一步从名称上凸显工学结合的基本特征，便于盟南下和奏林理解。