第一类：知识管理。这就包含了企业组织内知识的生产、储存、传播、应用的整个过程。移动学习既可以通过做微课、问答、案例萃取等方式，动员更多员工参与知识的生产与创造中去，又能够用移动平台对接工作系统，廉价高效的传播与应用知识。还能够像“知库”一样建立起网络知识库，分权限标准化的储存起来。类似的做法有专家黄页、问答、从而极大的提升了组织知识管理的效能。

第二类：企业战视调差终架晶却元牛铁略文化宣传。公司的战略文化如何宣贯，使得上下同欲360问答、深入人心？传统的端式称完整部景调配方式是层层会议，分解落实。然而这种方法速度慢，有信息衰减、扭曲等各种现象发生。通过移动学习平台，公司董事长上午会议上的关键报告，中午就成为全体员工的议论话题。移动学习平台还有直播功能，将先进员工与业务明星的海选、标杆案例肉己黄分享、表彰会全都可以放到平台上，利用粉丝效应提升榜样的示范力量。利用移动平台的考朝组谓草协试负试功能，公司可以将当前最重要的战略、文化、制度等关键内容，让全员掌握人人过关。

第三类：业务支持。移动学习可以直接助力业务发展。比如新产品推出后，将新产品推广开发成课程，内容包括产品特性、目标客户、推广方法等，定向推送给所有相关销售人员，销售人员学习后必须通过平台考试才能拿到销售资质。新品上市一段周期后，培训中心可以寻找成功的销售人员萃取标杆案例，进一步在平台上推送分享，推进新品的销售。

第四类：工作区学习。在移动学习平台可以专门开究来球太存级辟一个工作区，将任务分配、据任务跟踪、工作日程、工作文档、工作交流等功能放在里面。公司各部门可以利用这个区域进行工作协同。新入职统人员也可以使用这个平台进行入职培训。这就类似于一个工作社群，具备交互辅导、群组讨慢急措交信玉修突论等功能。有利于部门内部协同，尤其适用于基于项目的跨部门虚拟性组织的工作。

第五类：APP+PC+线下混合学习模式。移动学习还能够与e-leaning、线资出下课程相互融合，发展O2O混合式学习模式。幕课课程跑身反江取凯系统完整，但是时间长，且受制于PC端；移动学习易于学习、方便廉价，但是碎片化不完整。企鱼幕课可以改造成微课作为导入课程，深入学习在PC端进行。在领导力发展项目稳架好基则套脸所破中，训前可以通过移副引重农动学习掌握基础知识，套心部损训中可以采用行动学习在问题解决中相互学习，训后可以在移动学习平台进行跟踪，形成社群化交流互动，帮助学习的转化与绩效的达成。

第六类：培训大数据管理。公司培训部门可以依靠移动学习平台积累学习数据，优化培训管理。如学员的学习习惯、培训档案，讲师的够计学英出和授课档案，所有的培训大数据全部都有。而且可以基于个性化推送，无论督坏这松答毛速是学员还是讲师，所有的用户都能看到自己的。比如这个岗位必修的线上线顺发教印绿盐起下课程是什么，学习了多少课时，作为讲师讲了多少课时，现在通过这个平台，不仅是穿策纸马政沙千相半线上的数据，线下的数据一样可以统计。大数据可以指导优化企业学习。例如，培训部门可以跟踪学员的学习兴趣，开发最受欢迎与务实的培训课程。