教育目的的层次结构分为：国家的教育目的，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。

一谈注如京帝团显阿希、国家的教育目的。

国家的教育目远苦乐波州苗阳乎县的是国家对培养人的总来自的要求，它规定着各级各类教育培养人的歌孩让总的质量规格和标准要求。在这个定义中，大家需要把握的重点关键词是“国家”，以及“总的要求”。

二、各级各类学校的培养目标。

培养目标是在国家教育目的生践氢何山呢燃国终的指导下，针对特定的教育对象提出的培养要求。由于各级设米限巴各类学校的教育对象有各自不同的特点，故培养目标也呈现物统装够动出各自的差异。但同时培养目标是教育目的的具体化，各级各类学校在制定讲传孩选而培养目标时，又统一遵循着国360问答家教育目的的要求，所以也呈现甲许政质出一定共性。

三、教师的教学目标。

最后，教育目的是针对所有受教育者，它具有普遍性。而培养目标针对特殊的受教育者，因此具有特殊性。我们可以说教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。

教育目的的内叶的容结构：

教育目的内容结构是指教育目的的组成部分及其相互之间的关系。教育目的一般由两部分组成。

一是对教育剂双系协买自交试诉清答所要培养的人的身心素质的规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构。

二是对教育所要培养的人的价值取向作出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。前者是教育的核心内容，规定教育目的的具体内涵要求，后者是价值定向，指明教育目的的价值取向和服务方向。