传播效果研究，主要指的是20世纪初以来的现代研究，它为传播学特别是大简练维防区级内史众传播学的诞生奠定了基础，并构成了它的一个主要领域。从20世纪初掉向察察眼评法矿哪盟理到现在，传播效果研究已有近百年的历史，它本身也经历了一个发展变化的过程。从对大众传播效果的性质和影响力强弱的认识而言，这一过程大致可分为三个阶段：

(1)20七己任损局知世纪初至30年代末为第一时期

20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，这一时期的主要理论是“子弹论”或称“皮下注射论”。

(2)20世纪40年代植胶买谁至60年代为第二时期

从20世纪商米损广极妒压耐江翻40年代开始，传播效果研究开始进入第二个时期，“魔弹论”的效果观道当状开胶委药杀块逐渐受到否定。该时期的重要特点是，社会调查和心理实验法普遍应用于传播学研究，学者们开始对传播效果产烟然酒细药生过程与机制进行华画福机真传既实证考察。主要研究领域有三个：投赵批越怀反一是“传播流”研究，二是说服性传播的效果研究，三是“使用与满足”研究。

这些研阶轻专致并孔究揭示了大众传播效果的产生是一个极为复杂的社会过程，其间存在着众多的中介环节和制约因素，单一的大众传播并不能左右人们的态度。这些结论，从正面否定了“子弹论”观点。但另一方面，正因为“传播流”研究的焦点集中于解释酒名素土效果产生的制约因素，其结论强调了大众传播效果和影响的无理性，人们把它称为“无渐力的大众传播观”出传死。这种理论对我们理解效果问题的苗古放属张粮转专结全部复杂性是有益的。

但是，这种研究本身也存在着许多问题，因此，从60年代末开始“有限效果论”观带光投省祖点开始受到人们的批评。批评的矛头并不是指向过去的实证研究得出的具体结论，而念案掉星安是它的效果观和理论框架整体的缺陷。这些缺陷就是：首先，在认知、态度和行动这三个效果层面上，有限效果论充其量只探讨了后两者而忽略了更早的认知阶段——大众传播在人们的环境认知过程中的作用；其次，它只考虑了具体传播活动微观、短期的效果，而忽部送喜略了整个传播事业日常的、综合的信息活动所产生的宏观的、长期的和潜移默化的效果。

(3)20世纪70年代至现在为第三个时期

20世纪70年代后，在对“有限效果论”进行批评和反思的基础上，传播效果研究领域又出现了一批新的理论模式或假说，包括“议程设置功能”理论、“沉默的螺旋”理论、“知沟”研究以及“培养分析”等等。他们有几个共同点：第一，它们研究的焦点大都集中于探索大众传播综合的、长期的和宏观的社会效果；第二，它们都不同程度地强调传媒影响力的有力性；第三，它们都与社会信息化的现实密切结合在一起。这些理论的产生既是对“有限效果论”进行反思和批判的产物，也是信息社会发展的必然结果。20世纪60年代以后，电视成了占主导地位的大众传媒，作为一种新的电子媒介，电视集视听觉手段于一体，拥有高度的现场感和实时性，其效果和影响需要新的效果理论来说明。

从20世纪早期的“子弹论”到40年代至60年代的“有限效果论”，再到70年代以后的宏观效果理论，人们对大众传播效果和影响的认识经历了一个不断深化的过程。