作为体育教师，都深知体育委员在体育课上的重要作用，但在集体活动中，体育委员的作用往往被忽视。例如：在大型集会或活动中，如果组织者不重视体育委员的集合整队，就不会做到快、静、齐，就会导致队伍混乱不堪。

出现上述现象的原因一是组织老师与最远的学生距离较远，观察不清楚学生的细微动作，因此组织困难，尤其刚开始站队，学生注意力还没有集中时；二是每个教师负责的学生较多，在管理上增加了一定的难度，学生不免有侥幸、不认真的心理。

如何克服上述现象呢？笔者经过多年的实践经验总结，认为培养一个好的体育委员，让他负责组织，就会收到事半功倍的效果。这是因为体育委员和老师相比，熟悉本班学生特点，更贴近学生，面对面沟通是一大优势。因此，他们下达口令更具有威慑力，能直击问题，能够运用简单、快速、合理的方法处理学生中存在的问题。因此，发挥体育委员的作用，就相当于加大了监管密度，同时也有利于形成组织者与被组织者的“统一战线”体育委员，从而提高学生的主观能动性；也有利于“解放体育教师”，让他们成为监管者，进而提高效率，确保活动有条不紊地进行。

由此看来，好的体育委员在集体活动中的作用至关重要，如何培养合格的体育委员呢？我认为在开学之初体育委员，在第一节体育课上，教师就要及早着手，做好体育委员的选拔工作，并充分发挥他们的作用。具体地讲：

第一，要选择一个责任心强而且口号准确洪亮，有威慑力的体育委员。

第二，在上课的过程中，要注意培养全体学生的组织能力，要注意锻炼他们下达口号的能力，而且可以采取“轮流体育委员制”，这样做的目的是防止经过多次分班重组后各班体育委员会出现分配不均的现象。

第三，要注意与体育委员都沟通，要让他们心理上与体育老师走得近，让他们真正成为体育老师的助手。

第四，要随时提高体育委员都业务能力，任何时候都不要懈怠，而且要用合理的方法指正他们的不足，做到言传身教。例如在组织跑操过程中，有的体育委员口令的节奏不对，由此可能导致部分学生觉得别扭，或者队伍不能跑整齐。对于这样的情况，体育老师不能听之任之，一定要立即指明并要求他们改正。

此外，教师还应随时把一些组织技巧传授给体育委员，如整队时都口令、语调变化都节奏，还有发声的方法等。

（作者单位：河南省内乡县赵店中心小学）